兒童心理勿忽視、三大空間方案對(duì)癥下藥

兒童心理勿忽視、三大空間方案對(duì)癥下藥

兒童心理問題：指的是發(fā)生于兒童和少年期(0-17歲)的各種精神疾病和行為異常，包括情緒障礙、行為障礙、兒童品行障礙、多動(dòng)綜合征、個(gè)別領(lǐng)域發(fā)育障礙、神經(jīng)癥、精神病及精神發(fā)育遲滯等，在醫(yī)學(xué)上被稱為兒童精神障礙。

　　PART1：糾正兒童孤獨(dú)癥的空間安排

　　兒童孤獨(dú)癥的癥狀：
　　兒童孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)主要為社會(huì)交往障礙，言語發(fā)育障礙，興趣范圍狹窄以及刻板、僵硬的行為方式，被稱為孤獨(dú)癥三聯(lián)癥。社會(huì)交往障礙是質(zhì)的損害，這是孤獨(dú)癥的核心癥狀，缺乏眼與眼的對(duì)視往往被看成是孤獨(dú)癥的特殊表現(xiàn)。
　　造成原因：
　　自閉癥首先是一種先天的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育損傷，如果自閉癥兒童在其與環(huán)境的相互作用過程中不能克服這種損傷所造成的障礙，那么就會(huì)導(dǎo)致二次身心發(fā)展障礙，出現(xiàn)認(rèn)知問題、行為問題、情緒問題等。
　　
糾正兒童孤獨(dú)癥的具體空間安排

1.豐富孩子的精神世界
　　如今獨(dú)生子女的生活較為封閉，為了緩解孩子在家的孤獨(dú)感，在他們自己的小世界里不妨營造一些他們鐘情的童話或科幻場景，通過一些人物或者情節(jié)的布置，能夠增加他們對(duì)自我空間的安全感。

2.多開設(shè)親子交流空間

　　因?yàn)楣陋?dú)癥的孩子需要更多的和人交往的空間，因此家里的空間布局上可以少一些硬質(zhì)的隔斷，不妨將一些開闊的、采光好的空間作為和孩子交流和嬉戲的區(qū)域。一方面，寬敞透亮的房間容易讓孩子心情愉快，另外多和父母、小朋友或者治療師一起相處，能夠幫助緩解孩子的癥狀。

　 3.選用設(shè)計(jì)新穎的床

　　兒童床不必循規(guī)蹈矩，年輕父母可以購置一些新潮廠商設(shè)計(jì)新穎的兒童床。因?yàn)槿缃翊脖旧砭陀邪踩Ｗo(hù)，所以床不必像過去靠墻放，怕孩子睡覺時(shí)滾下來。這樣也不必?fù)?dān)心因?yàn)榇部客鈮Χ绊懞⒆铀?，尤其是可避免孩子的腿因長期靠外墻而引起關(guān)節(jié)炎。

　 4.針對(duì)孩子的氣質(zhì)特征挑選顏色

　　家長首先要了解自己孩子的氣質(zhì)特征，然后根據(jù)孩子心理上的特點(diǎn)對(duì)房間進(jìn)行整體布局。尤其是不易改變的基本色調(diào)要滿足孩子的喜好，不然的話，當(dāng)孩子討厭所使用的顏色時(shí)，翻建起來很麻煩。假若孩子真不喜歡某種顏色的時(shí)候，就不能圖省事，且一定要改變，因?yàn)殚L期的厭煩和壓抑會(huì)導(dǎo)致孩子的心理產(chǎn)生偏差情緒。

　 PART2：兒童情緒障礙的空間安排

　　兒童焦慮癥的癥狀：
　　不同的焦慮癥兒童有不同的癥狀，明顯的特征就是缺乏安全感、心里不踏實(shí);情緒煩躁、好哭泣或吵鬧，難以安撫和照料;和同齡的孩子比明顯膽小，在很多場合容易害怕或有大禍臨頭的不祥感覺，急性發(fā)作能達(dá)到驚恐的程度;不愿離開父母。

　　兒童情緒障礙的空間安排

　 1.選擇和學(xué)校環(huán)境較為類似的色調(diào)布置

　　對(duì)于容易情緒緊張或焦慮的孩子來說，如果去學(xué)校后發(fā)現(xiàn)和家中的環(huán)境有很大的差異，就容易出現(xiàn)不良的癥狀。而有些家長讓孩子長期生活在太明艷的色塊和復(fù)雜的擺設(shè)中，也容易使孩子產(chǎn)生焦躁不安的心理，難以使注意力集中。因此選擇和學(xué)校環(huán)境較為類似的色調(diào)布置能夠幫助孩子從小環(huán)境順利地過渡到大環(huán)境中去，逐步進(jìn)行適應(yīng)和調(diào)整。

　 2.設(shè)置靠窗的學(xué)習(xí)區(qū)域

　　在窗邊看書學(xué)習(xí)，有自然空氣進(jìn)來，不會(huì)讓孩子感到沉悶壓抑，且有輕松愉快的感覺;若疲勞后，抬眼向窗外遠(yuǎn)眺，情緒更好。如果窗外噪音較大，可考慮裝雙層玻璃，或雙層窗隔離噪音。當(dāng)然同時(shí)要考慮到自然光不一定是的書桌采光，書桌的燈光應(yīng)從一側(cè)集中到臺(tái)桌面，采用可調(diào)節(jié)亮度的燈具，這樣有利于保護(hù)孩子的視力。

　　3.在兒童房里設(shè)置有趣圖形

　　在孩子安靜地躺在床上時(shí)，有趣的圖形能提醒和啟發(fā)孩子進(jìn)行回憶和思考，甚至吸引他對(duì)某一事件進(jìn)行擴(kuò)展想象，這對(duì)孩子智力的開發(fā)有激活作用。當(dāng)然，圖形的選擇應(yīng)該是孩子感興趣的，或許讓孩子自己畫的畫張貼在墻壁上更能引起他的注意，這樣能夠較好地緩解他們?nèi)狈Π踩泻蜔┰甑陌Y狀。

　　4.設(shè)置較為獨(dú)立的活動(dòng)區(qū)域

　　由于情緒焦慮的孩子對(duì)家人往往有著很強(qiáng)的依賴心理，因而在空間足夠的情況下，不妨設(shè)置一個(gè)較為獨(dú)立的活動(dòng)區(qū)，逐漸培養(yǎng)和鍛煉孩子單獨(dú)相處的能力，讓他們學(xué)會(huì)沉浸到自己喜歡的事物或活動(dòng)中去，漸漸擺脫對(duì)父母過強(qiáng)的依賴感。

PART3：糾正兒童多動(dòng)癥的空間安排

　　兒童多動(dòng)癥的癥狀：
　　多動(dòng)癥兒童卻對(duì)外界的事物“視而不見、充耳不聞”，失去敏感，注意力無法集中，時(shí)間觀念缺乏也使多動(dòng)癥兒童出現(xiàn)認(rèn)知障礙，如上學(xué)遲到早退，忘記做作業(yè)，辦事拖延，寫字抄錯(cuò)或漏抄，上下左右不分等等。意志薄弱，性格波動(dòng)。多動(dòng)癥兒童性格往往孤僻、任性，自控力差。
　　造成原因：
　　遺傳，神經(jīng)質(zhì)代謝異常，父母性格不良和心理障礙等生物、心理、社會(huì)等因素均可成為發(fā)病誘因。此癥必須具備注意力渙散與多動(dòng)兩大癥狀，缺一不可，病程至少持續(xù)6個(gè)月以上。

　　糾正兒童多動(dòng)癥的空間安排

　　1. 調(diào)整兒童空間的色彩濃度
　　由于兒童房常常結(jié)合了書房和臥室兩大功能，因此其布置也應(yīng)該以舒適實(shí)用為主，色調(diào)要柔和，不要有煩瑣的裝飾。如果房間的本色較單一，可在墻壁上添加一些鮮艷的紙條，窗簾布采用鮮艷的色彩。有人認(rèn)為鮮艷的色彩會(huì)引起孩子的多動(dòng)癥，這種看法缺乏科學(xué)根據(jù)，不能以一概全。多動(dòng)癥是由孩子的自身氣質(zhì)特征和其他因素造成，鮮艷的色彩與孩子多動(dòng)癥幾乎沒有關(guān)系。

　　2. 避免書桌靠窗擺放
　　對(duì)于患有多動(dòng)傾向的孩子，很大的一個(gè)問題就在于他們的注意力不集中。在這種情況下，擺放他們學(xué)習(xí)的書桌時(shí)就避免靠窗的設(shè)計(jì)。雖然窗口有較好的采光效果，大多數(shù)人愿意把孩子的書桌靠窗布置。但事實(shí)上，過分的光亮，經(jīng)常產(chǎn)生炫光，容易使孩子眼部產(chǎn)生疲勞。而一些外部環(huán)境較嘈雜、景致不佳的外窗，也會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力的集中。因此，臨窗的桌案并不一定是適合寫字看書的場所。

　　3.利用儲(chǔ)物訓(xùn)練孩子的秩序感
　　根據(jù)孩子天真活潑的特征，一些有計(jì)劃的能力訓(xùn)練能夠激發(fā)孩子的豐富想象力，讓他生活在如詩如畫的世界里而感受溫馨、活潑、快樂。在玩具方面，除了孩子喜歡的一兩個(gè)可以放出來，其余擺在固定的玩具柜內(nèi)。孩子物品的擺放要有規(guī)律，這樣可幫助他們養(yǎng)成有條理的好習(xí)慣，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說，也能通過儲(chǔ)物的訓(xùn)練來消耗他們多余的精力，培養(yǎng)良好的秩序感。

　　4.調(diào)整好兒童床的位置
　　在調(diào)查中，床的位置不當(dāng)成為的問題，有47.06%的床都存在擺放不正確的問題。有些父母喜歡把孩子的床靠著外立墻擺放，認(rèn)為有利于采光和空氣流通。其實(shí)，臨街墻壁的內(nèi)外立面常常在溫度、濕度上存在較大差異。孩子睡覺如果把身體一側(cè)靠著墻壁就很可能留下風(fēng)濕的隱患。孩子的床應(yīng)放在和其他臥室相鄰的墻邊或者不靠墻擺放，孩子睡覺的朝向也以頭向東南腳向西北為好。

　　PART4：裝飾品搭配出開朗樂觀態(tài)度
　　不僅可以從空間的擺放上幫助孩子改善性格，并且可以從空間搭配的裝飾品上進(jìn)行性格糾正，塑造開朗樂觀、積極向上的生活態(tài)度。