大學教室裝飾設計效果哪種好？

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  郡立新 回答數(shù)：240

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  郡立新

  回答數(shù)：240 被采納數(shù)：02018-03-02 09:29:14

  側(cè)墻設計成為同學間交流的另一個平臺。比如一張張同學的照片整齊的貼在墻上向大家展示自己;教室前的一塊小方墻就成為發(fā)布消息、標明作業(yè)的寶地;一條條真摯的意見被提到了意見簿中;一幅幅同學的優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道靚麗的風景。一些班級對墻面做了一體化設計，貼墻紙，做宣傳板，掛條幅，統(tǒng)一布告欄，統(tǒng)一作桌布，整體感覺十分整潔，對于講臺、墻面開關、墩布，垃圾桶等細節(jié)的布置。
  
  　　1、墻壁不要太過于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區(qū)。
  
  　　2、布置要有實質(zhì)性的內(nèi)容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。
  
  　　3、用墻紙覆蓋時，要注意以下幾點：
  
  　　(1)色彩選擇要有點創(chuàng)意
  
  　　(2)注意維護和保持。
  
  　　4、條幅最好有裝裱。
  
  　　對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現(xiàn)本班的特色。
  
  　　不要對教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來，讓每一面墻都會說話，讓每一細節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無形環(huán)境有機結合，讓學生自己為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。
  
  　　整理一份來自臺灣的國中的教室布置，會受點啟發(fā)，在此，補上：
  
  　　一、教室環(huán)境布置設計原則：
  
  　　(一)、教育性：
  
  　　春風化雨、潛移默化之功能，有賴于富有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利于教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處于如火如荼準備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力!努力!再努力!成功的坦途已離我不遠了!等等,來勉勵學生。
  
  　　(二)、實用性：略
  
  　　三)安全性略
  
  　　(四)、整體性與美觀性：
  
  　　有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多,以免學生進到教室,便有躁郁不安的感受。
  
  　　(五)、創(chuàng)造性與生動性：
  
  　　創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創(chuàng)造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落,如涂鴉區(qū)-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想?yún)^(qū):供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
  
  　　(六)、經(jīng)濟性：
  
  　　教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費自應考去其經(jīng)濟性，原則上以廢物利用或社區(qū)資源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經(jīng)濟實用之效果。如用不完的墻報紙乎和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
  
  　　二、教室布置的氣氛營造原則：
  
  　　(一)、人性化教育：
  
  　　視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例如：教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
  
  　　(二)、良好的教室互動：
  
  　　注意師生及學生間的互動，避免一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學型態(tài)。
  
  　　一、教室的布置方案
  
  　　(一)、單元重點:以分科分節(jié)的形式將各科的重點明顯地展現(xiàn)出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
  
  　　(二)、作品展示:將一些學生的優(yōu)良作品及進步幅度頗大的作品,陳列于此。
  
  　　(三)、公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列于上。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
  
  　　(四)、榮譽榜:將學生的優(yōu)良表現(xiàn)及進步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。
  
  　　(五)、新聞焦點:將最近熱門的時勢新聞張貼于上,供同學閱覽。
  
  　　(六)、生活點滴:供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發(fā)表的意見寫出來和同學分享與討論。
  
  　　(七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知欲強的同學,對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
  
  　　(八)裝飾類：在教室里，老師可激發(fā)同學的創(chuàng)造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調(diào)、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。
  

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